Luego de que el Gobierno de la Ciudad impulsara una reforma estructural de sistema de aprendizajes en la escuela secundaria, ahora llegó el turno de modificar el esquema educativo de la escuela primaria.
Para ello, desde el Ministerio de Educación porteño se propone un nuevo diseño de la currícula de enseñanza en la escuela primaria. Es decir, cambiar la forma de enseñar lengua y matemática –aprendizajes fundacionales– y otras asignaturas como artes y ciencias, con la finalidad de que los alumnos lleguen mejor preparados a la escuela secundaria.
Con este nuevo diseño curricular, que comenzará a regir en todas las escuelas primarias de la Ciudad, ya sean públicas y privadas, a partir de marzo de 2025, la estructura educativa será por grados (de 1º a 7º), con objetivos de logros de alfabetización alcanzados en cada uno de ellos y conociendo, además, los indicadores que resultaron de esos objetivos que garantizaron los aprendizajes.
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La propuesta de cambio se basa en que actualmente cuatro de cada diez alumnos de primer grado no reconocen las letras, y seis de cada diez de séptimo grado no pueden resolver problemas sencillos.
Con esta transformación del sistema educativo, el cual no se modifica desde 2004, se pone foco en el aprendizaje, y se suma a los cambios pensados para la escuela secundaria, la regulación de los celulares en las aulas, las medidas en torno a la ludopatía en las escuelas, entre otras, y forma parte del plan Buenos Aires Aprende.
Lengua y matemáticas. Con el nuevo diseño curricular, se espera que los alumnos de primer grado, por ejemplo, puedan leer y escribir al pasar de grado, ya que se hará foco en la alfabetización inicial con la enseñanza de los sonidos y las letras que representan a los chicos desde edad temprana.
Mientras que de cuarto a séptimo grado se profundizará el desarrollo de estrategias de comprensión de textos cada vez más complejos y se hará foco, también, en la producción de textos más desafiantes para que logren planificar, redactar y revisar sus producciones cada vez con mayor independencia.
La oralidad será otro de los ítems claves de la nueva currícula. En este sentido, se espera que al terminar la primaria, los alumnos se puedan expresar con claridad y precisión, por ejemplo.
En matemática, por caso, se buscará formar alumnos capaces de usar sus conocimientos en una variedad de situaciones, incluyendo contextos interdisciplinarios y de la vida cotidiana. Por ejemplo, analizar el desempeño de su equipo de fútbol según la cantidad de partidos ganados, la diferencia de goles, el desempeño de los rivales y los posibles resultados con base en campeonatos anteriores. Es decir, las variables que derivan en el promedio para no descender.
Otro punto clave del nuevo diseño curricular será que se volverán a corregir los errores. En este sentido, y atento a lo que ocurre actualmente en las escuelas primarias en las que no se corrigen los errores de los alumnos, el jefe de Gobierno, Jorge Macri, afirmó durante la presentación de la propuesta: “Donde haya un error, hay que marcarlo y corregirlo sin miedo, exigiendo más, nivelando hacia arriba, evaluando constantemente y siguiendo más de cerca cada caso en particular”.
Respecto del futuro plan, Mercedes Miguel, titular del Ministerio de Educación, señaló: “Si los chicos no aprenden a leer y escribir, no podrán adquirir el resto de los conocimientos para construir su futuro, ni continuar por el camino de aprendizajes, habilidades y saberes. Junto con los docentes de Lengua y Matemáticas buscamos mejorar los aprendizajes y que los estudiantes lleguen mejor formados a la secundaria”, concluyó la funcionaria porteña.